教师专业成长，我们在路上
--教务处教师专业成长校本培训
教育就是唤醒，就是激发，就是引导，就是让学生内在的生长力迸发。为有效提升学校文化建设工程，形成浓厚的文化氛围，促进教师专业深度提升和学校可持续发展，提高办学成效。2023年4月28日，辽宁省涉外旅游管理学校开展了“教师专业成长，我们在路上”校本培训活动。
教学校长王瑞在培训中围绕着这一主题，从“什么是教师专业化成长”、“教师专业成长的有效途径”这两个方面，向老师们讲解教师专业成长的重要性，并为老师们如何实现专业成长给予指点。
培训伊始，王校长强调：教师首先要有自主成长的主动意愿，没有自主成长的目标，就不会有自主成长的动力，而这个目标既要着眼当下的工作，又要指向未来的发展方向。不脚踏实地，就会被烦琐的日常工作纠缠得一地鸡毛；不仰望星空，就会陷入世俗的泥淖中无法自拔。
为给老师们传授专业成长的有效方法，王校长结合校本案例，从教学实践、教师反思、教师读书、教育科研等方面做了细致的讲解，为老师们接下来的专业发展及提升指明了方向。
一、教学实践--做实教师的专业内涵
教学实践是教师开展日常教学活动的支撑和保障，教师应注重备课的二次开发、上课动态生成、说课研究反思、听课等，从而提高教学质量，提升教学能力。
二、教师反思--厚实教师的专业智慧
教学反思是教师专业成长的智慧引领，教师多角度、多层面地进行有效教学反思，在教学反思中由感性走向理性，由无序走向有序，由低效走向有效，由教书者走向教育者、研究者，最大限度释放教师的教学潜能，促进教师的专业发展。
三、教师读书--夯实教师的专业基础
身正为范，学高为师，教师自觉读书更是责无旁贷。自觉是读书的基本前提，是内在的潜动力。教师通过自觉读书，不仅获取信息、增长知识，还提升了个人的人文底蕴，强化个人底气。知识面广了，底蕴深了，教学起来驾轻就熟，事半功倍。
四、教育科研--充实教师的专业素养
教师具备教育科研能力不仅可以丰富和发展教育理论，而且具有时代对广大教师的要求。为深化教育改革，全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，社会对教师的素质提出了新的要求。我们的教师必须是科研型的教师，必须具备高水平的教育科研能力，否则无法实施这个变革。
王校长对本次培训活动作总结。她指出，这次培训时间紧凑、内容丰富，鼓励广大教师要认真领悟学习培训的内容。在日常教学工作中不断加强专业知识和教学方法的学习，努力提升课堂教学水平，珍惜学校提供的促进教师专业发展的各种机会，加快自身发展成长，推动学校建设培养出一支敬业爱岗、业务精良、结构合理、综合素质高的涉外教师队伍。
教师专业成长只有起点，没有终点。学校将继续扎实推进教师的专业化成长，通过教师的专业化成长促进学生的全面发展，推动学校的高质量发展！
教务处
2023年4月28日
